近年來，我省積極推進人才分類評價改革，激發了各類人才創新創業創造活力。目前，全省4.7萬名基層人才獲得高級職稱。

    我省健全完善人才評價標準，新增人力資源培訓、快遞工程、人工智能和知識產權專業，達到26個職稱系列，形成了國家標準、全省標準、全省基層標準和單位標準相結合的人才評價體系。

    鼓勵人才創新創造，作為項目或課題第一人研發的技術創新成果并實現轉化和產業化，單個技術項目轉讓交易額累計到賬50萬元或3年內多個技術項目轉讓交易額累計到賬100萬元的，可視為一項主持完成的省部級課題參評。高校、科研院所、醫療機構等企事業單位中，經批準離崗創業或兼職的專業技術人才，可在原單位按規定正常申報職稱，其創業或兼職期間工作業績可作為職稱評審的依據。建立完善多元評價機制，在教育人才評價方面，建立完善了教師由學生、學生家長、教師、學校四方評價機制，從依法從教、愛崗敬業、教書育人、團結協作、為人師表等五個方面衡量評價，評價結論為“優秀”的，可作為申報個人業績條件使用；在醫療衛生人才評價方面，建立完善了醫護人員由病人、醫生、醫院三方評價機制，將自我評價、科室評價和單位評價相結合，把日常檢查、問卷調查、患者反映、投訴舉報、表揚獎勵等記錄作為重要依據，評價結論為“優秀”的，可作為申報個人業績條件使用；在應用研究和技術開發人才評價方面，側重評價取得的自主知識產權和重大技術突破、成果轉化及對產業發展的實際貢獻等。同時，鼓勵引導人才向基層一線流動，對長期在艱苦邊遠地區從事教育、醫療衛生、農村技術推廣服務、農村實用技術等基層專業技術人才，適當放寬學歷、專業和任職年限要求，加大愛崗敬業表現、實際工作業績等評價權重；在晉升通道上，基層人才獲得基層有效的職稱后，還可參加全省有效的職稱評審，實現了“雙通道”晉升職稱。