唐斫

　　思想是行動的先導，理論是實踐的指南。省委省政府提出實施“三抓三促”行動，是基于馬克思主義思想的理論沃土和甘肅發展的現實基礎提出的解決甘肅“發展之問”的創新之舉，為我省走上中國式現代化新征程注入了新動力，也對全省干部抓學習、提能力、轉作風、出效能、促發展提出了鮮明的新要求。我們要準確理解“三抓三促”行動的理論蘊涵，切實把握“三抓三促”行動的實踐要義，堅定不移以思想破冰引領發展突圍，以能力提升賦能追趕進位，以作風轉變促進擔當實干，推動全省經濟社會高質量發展。

　　“抓學習促提升”體現了對馬克思主義關于“學習”的觀點的理論自覺。馬克思主義經典著作論述了學習對政黨建設的重要性，也強調了學習和能力提升之間的邏輯關系。在創立無產階級學說初期，馬克思就認為加強革命理論學習是無產階級從自在階級成長為自為階級的必備條件，無產階級事業要取得勝利必須重視學習科學理論。抓學習提本領也是中國共產黨與生俱來的鮮明品質。早在延安時期，毛澤東同志就曾經告誡全黨：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌”，要求大家加強學習。正是在這種強烈的憂患意識下，全黨掀起了重視學習之風，當年延安的學習運動也開展得如火如荼。黨的十八大以來，習近平總書記曾多次在不同場合強調要加強學習研究、提升能力本領，并圍繞為什么學、學什么、向誰學、怎樣學等一系列問題進行了深入闡釋。他指出，學習是中國共產黨獨特的精神氣質，是建設馬克思主義學習型政黨的現實需要，是提升思想境界、錘煉道德品行的重要方式，是克服本領恐慌、提高能力水平的必然要求。通過學習，讓領導干部具備“八項本領”“七種能力”。在“抓學習促提升”過程中，“抓學習”是手段是基礎，“促提升”是目的是落腳點。省委十四屆二次全會清晰描繪了全面建設社會主義現代化幸福美好新甘肅的宏偉藍圖，省委經濟工作會議提出了推動經濟整體好轉、實現質的有效提升和量的合理增長的八個方面的“賦能”要求和部署，這些充分體現了省委省政府加快推動全省發展的迫切愿望和使命擔當。面對新形勢、新環境、新任務、新要求、新期待，加強學習提升能力比以往任何時候都更為重要、迫切。我們要把增強學習本領作為第一訴求，緊密結合全省“三抓三促”行動部署安排，勤于學、敏于思，努力消除“知識恐慌”，加快填補“本領赤字”，使專業素養和工作能力跟上時代節拍和崗位需求，真正成為抓發展、謀發展、促發展的行家里手。

　　“抓執行促落實”體現了對馬克思主義關于“實踐”的觀點的行動自覺。馬克思主義認為，實踐是人所特有的一種直接現實性活動，人類通過實踐在社會發展過程中實現了人與自然、個體與社會、發展的合規律性和合目的性的辯證統一，并為歷史發展提供了廣闊的“可能性空間”。而行動是一切理論認知的落腳點，又是推動事物發展的先決條件，實踐的基本表現就是行動，“執行”是行動過程，“落實”是行動結果，二者辯證統一、互為支撐，“抓執行促落實”是對馬克思主義“實踐觀”的充分遵循。作為當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的習近平新時代中國特色社會主義思想既對“學習”與“執行”的關系作了論述，也指出了“提升”與“落實”的因果關系。“抓執行促落實”折射的是精氣神、考驗的是水平和能力、依靠的是主觀能動性。我們要用馬克思主義關于實踐的立場觀點方法，形成“抓執行促落實”的行動自覺。通過學理的政策轉化和實踐安排，切實提升我省干部的執行水平和落實能力，以積極進取、奮發有為的干勁，從臺賬清單、牽頭掛帥、攻堅突破、檢視整改以及督辦督導等方面來強化執行、督促落實，扭轉執行過程中存在的不執行、亂執行、執行不到位以及選擇性執行等問題，在甘肅高質量發展征程奮勇前進，做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

　　“抓效能促發展”體現了對馬克思主義關于效率的觀點的實踐自覺。馬克思在分析研究效率時，基于資本主義生產方式的種種弊端，指出了分工協作、規模經營、集約經營、科學技術發展、管理等對于提高生產效率的重要作用，也強調了效率提升對體現社會公平的重要意義。“效能”就是效率、效果，主要指辦事的效率和工作能力。有了“學習”這個“道”和“執行”這個“術”，“效能”就有了支撐，有了基礎。同時，“抓效能”與“促發展”是“因”與“果”的關系，效能是衡量工作結果的尺度，有效能才能有發展。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“深入推進改革創新，堅定不移擴大開放，著力破解深層次體制機制障礙，不斷彰顯中國特色社會主義制度優勢，不斷增強社會主義現代化建設的動力和活力，把我國制度優勢更好轉化為國家治理效能”。在“抓效能促發展”過程中，抓效能是手段是方法，促發展是目的是歸屬。黨的二十大為甘肅發展帶來了新的戰略機遇，習近平總書記非常關心甘肅發展，對我們寄予了殷切希望。我們要以只爭朝夕、奮勇向前的責任感，針對全省當前在效率、效益和效果方面存在的問題，切實圍繞“大優化”營商環境、“大突破”招商引資、“大提速”項目落地、“大轉變”機關作風和“大激勵”擔當作為等五個方面，提升營商環境效能、發揮組織機關效能、優化工作行政效能、激發干部人才效能、創造體制機制效能，推動我省經濟社會高質量發展，建設幸福美好新甘肅，譜寫富民興隴新篇章。

　　作者為省委黨校（甘肅行政學院）常務副校（院）長