日前，2024世界數字教育大會在上海舉辦。會議期間，來自70余個國家及地區的800余名嘉賓，圍繞“數字教育：應用、共享、創新”主題，深入探討世界數字教育變革與合作。順應數字潮流，推進教育變革和創新，對于教育強國建設具有重要意義。

　　隨著以人工智能為主導的現代數字科技的深入發展，我國已進入到第四次工業革命引領社會發展的全新數字化時代，教育的數字化趨勢越來越迫切。將數字技術與教育相結合，有助于推進教育內容和形式變革，促進建立“全民學、隨處學、隨時學”的學習型社會。數字教育具有公平、開放、共享等特征，在促進人的公平、全面發展方面可以發揮重要作用。加快數字教育建設，還將推動構建人類命運共同體，為國際人文合作搭建橋梁。教育數字化是開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口，進一步推進數字教育，將為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐。

　　為促進教育與現代數字科技深度融合，推動實現教育數字化轉型升級，我國先后出臺了一系列重要政策文件，如《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規劃》《教育部關于數字教育資源公共服務體系建設與應用的指導意見》《教育信息化2.0行動計劃》等，對建設具有中國特色的數字化教育的發展目標、教育理念、教育教學模式、教育樣態等都作出了明確安排。新時代以來，我國教育數字化工作取得積極成效。全國中小學（含教學點）全部接入互聯網，教師信息技術應用能力明顯提升，教育信息化應用模式不斷創新，為邁向教育數字化新階段奠定了堅實基礎。特別是“慕課西部行計劃”等教育數字化專項活動穩步推進，助力中西部地區教育高質量發展，推動實現教育公益普惠與優質均衡。中國教育科學研究院日前發布的全球數字教育發展指數顯示，我國已躍升到世界第9位。過去3年，我國數字資源建設應用、數字素養培養、數字教育體系構建這三項指數分別上升70%、46%和24%。

　　如何以數字化技術賦能各級各類教育高質量發展，發揮數字教育公平、包容、開放、共享等優勢，更好服務現代化建設、更好成就人的全面發展？筆者認為，以下幾方面應予關注。

　　以數字化打造數字教育新形態，積極推動數字教育公共服務體系建設。《“十四五”數字經濟發展規劃》強調，“加快推動文化教育、醫療健康、會展旅游、體育健身等領域公共服務資源數字化供給和網絡化服務”“推進教育新型基礎設施建設”“深入推進智慧教育示范區建設”。加快建設高質量數字教育體系，滿足人民群眾對優質數字教育資源的需要，是推進教育數字化轉型的重要舉措。依托人工智能、大數據等數字產業發展，建立由數字基礎設施、數字學習資源、數字技術支持與在線學習服務等要素構成的數字教育公共服務體系，進一步夯實教育高質量發展的數字底座基石。推進教育治理體系變革，促進數字與教育深度融合，創造充滿活力的數字教育新形態。

　　以數字化智慧教育促進教育普惠均衡發展。數字化是解決基礎設施、教育資源、教師素養等教育不均衡問題的重要之舉。通過教育數字化縮小數字鴻溝，指導教學改革，賦能教育治理，完善保障體系，更好助力教育普惠均衡發展。鼓勵和引導政府、學校、企業、社會積極參與，共同構建陪伴每個人成長成才的數字教育新體系。此外，圍繞數字教育發展的戰略性、全局性重大問題，開展“數字畫像”、大數據治理等建設，構建促進教育數字化轉型的良性發展生態，驅動教育普惠均衡發展，實現教育公平和高質量發展。

　　加強數字化教育建設過程中的數據安全管理，營造共建共享共治數字教育新生態。堅持開放、包容、共享原則，開展多層次、多主體的國際對話與合作，拓寬國際視野，提升全球教育數字化發展水平。對接數字教育國際標準，不斷健全和完善標準化、規范化的數字安全治理體系，強化知識產權保護，著力打造安全、綠色的中國式現代化數字教育。加強國際數據安全與隱私保護治理，為教育數字化新生態構建提供應有保障。

　　（作者：岳永杰，系中央民族大學教育學院教授、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員；王晴陽，系中央民族大學教育學院研究生）